El niño con diabetes en la escuela

Hoy os mostramos varios materiales que pueden resultar de gran ayuda tanto para padres, como para profesorado, tutores, alumnado y personal de los centros escolares.

• Carol tiene diabetes. Proyecto de la Fundación para la Diabetes creado para proveer de mayor información especialmente a profesores, para que sepan reconocer, reaccionar y actuar ante cualquier tipo de situación de emergencia que se le presente, así como conseguir la plena integración escolar e igualdad de oportunidades para los niños con diabetes. Se compone de un CD interactivo que contiene distintos materiales que facilitan el que se trate el tema de la diabetes en clase:
  • Un cortometraje de animación, en el que vemos a Carol, una niña con diabetes, que vive una divertida aventura con sus amigos y tiene la oportunidad de explicarles qué es la diabetes y lo que supone tenerla para un niño de su edad.
  • Una serie de animaciones que permiten profundizar en 3 aspectos concretos relacionados con la diabetes: fisiología, el día a día con diabetes y la educación en valores.
  • Fichas didácticas con las que el profesor podrá trabajar en el aula determinados aspectos de la diabetes de forma transversal. El lenguaje y contenido de las fichas está adaptado a cada uno de los 3 ciclos de la educación primaria

• ABC de la Diabetes. Material pedagógico muy interesante para mostrar a profesores, hijos, familiares e incluso compañeros de los pequeños con diabetes.

• La Cartilla del profesor. Esta cartilla contiene datos generales de diabetes y también, datos precisos y personalizados sobre cada niño. El objetivo es que el equipo médico rellene la cartilla con los datos particulares del niño para que los padres la lleven al tutor de su hijo.

• La alimentación de tus niños con diabetes. Una adaptación realizada por la Fundación para la Diabetes del libro «La alimentación de tus niños» publicada por la Agencia Española de Seguridad Alimentaria, pero centrada exclusivamente en la alimentación en la diabetes.

• Lo que debes saber sobre la diabetes en la edad pediátrica. Editado y distribuido por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad con el objetivo de acercar a la población el conocimiento de esta enfermedad y las actitudes que deben adoptarse para una pronta identificación y cuidado de la misma.

• Ficha del Escolar con Diabetes en Aragón. Presentada por la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón, tiene como objetivo fomentar un enfoque positivo de la enfermedad en el centro escolar, maximizando las habilidades para la vida entre los escolares, y a través de ellas la integración del escolar con una enfermedad crónica en el centro educativo.

• Guía de atención a escolares con diabetes (orientaciones para el profesorado). Guía editada por el Servicio de Promoción de la Salud, Dirección General de Salud Pública del Servicio Canario de la Salud, Consejería de Sanidad, Gobierno de Canarias, a propuesta de la Asociación para la Diabetes de Tenerife.

• “Normas básicas de actuación ante niños con diabetes”. Documento de la Asociación Vizcaína de Diabetes (ASVIDIA), avalado por el Gobierno Vasco, que contiene una serie de normas básicas de actuación para atender a niños y niñas con diabetes en el colegio.

• Caillou conoce la diabetes. Un bonito capítulo de esta serie para niños en el que Emma, una compañera de clase de Caillou, debuta en diabetes.

14 de noviembre: día mundial de la diabetes.

Fuente: http://bitly.com/1amZfT1

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9 de Octubre · Conferencia: “Enfermedades crónicas en el contexto escolar”

Centrando nuestra atención en el niño vamos a conocer sus rutinas de auto-cuidado y las dificultades a las que se enfrenta cuando está en el colegio.

La comunidad educativa (padres, profesores, directores, la administración educativa y los enfermeros) debemos ayudarnos para encontrar soluciones.

Dirigido a: Padres y Apas, profesores y directivos, enfermeros.

Fecha: Miércoles, 9 de octubre

Hora: 16:00 – 20:00

Lugar: Salón de Actos de Caja Laboral. Paseo de la Castellana, 16

Agenda:

 1. Introducción.

Aspectos comunes a las enfermedades crónicas no catalogadas como discapacidad. Objetivo: Normalización de la enfermedad en el contexto familiar y escolar. Introducción al rol de enfermero escolar.

PONENTE: Dña. Carmen Arancón Carnicero, Presidenta, y Dña. Natividad López Langa, Vicepresidenta de AMECE, Asociación Madrileña de Enfermería en el Ámbito Educativo.

 2. Enfermedad celiaca: el día a día en el cole.

PONENTE: Dña. Blanca Esteban Luna, Responsable de Seguridad Alimentaria de la Asociación de Celíacos y Sensibles al Gluten.

Descanso

3. Diabetes: el día a día en el cole.

PONENTE: Dña. Gema José Moreno, Psicóloga de la Asociación de Diabéticos de Madrid.

 4. Alergias: el día a día en el cole.

PONENTE: D. Víctor Sánchez Galante, Enfermero Coordinador de Formación de la Asociación Madrileña de Alergias Alimentarias Histasan.

5. Foro reflexión: ¿formamos los padres, profesores y enfermeros una comunidad educativa? .

MODERA: Federación Regional de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado Francisco Giner de los Ríos.

Colaboran:

Federación Francisco Giner de los Ríos
Asociación Madrileña de Enfermería en el Ámbito Educativo AMECE
Asociación de Celiacos y Sensibles al Gluten
Asociación de Diabéticos de Madrid
Asociación Madrileña de Alergias Alimentarias Histasan

Fuente: http://bitly.com/15VkCOa

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La diabetes en la escuela: el papel de los padres

1ª reunión con la escuela

Es esencial que los padres mantengan un contacto personal con el equipo de dirección de la escuela antes de que el niño inicie o se reincorpore al colegio o instituto. El primer contacto con el director, el tutor, y los profesores, da la posibilidad a los padres de informar sobre la diabetes de su hijo y describir las atenciones que puede requerir:

• Hipoglucemia: Síntomas y tratamiento individual.
• Horario de comidas, meriendas y tentempiés que debe comer su hijo y a qué horas.
•  Ejercicio y actividad física. Preparación que va a precisar antes, durante y después de la actividad física.
•  Contacto en caso de urgencias. A quién hay que llamar.
•  Reuniones de seguimiento. Acordar con el tutor reuniones frecuentes y periódicas.
•  Información escrita. Los padres se comprometen a entregar al equipo docente información y pautas de actuación por escrito.

2ª reunión con la escuela

Es muy recomendable una segunda reunión, ésta con el personal de la escuela, para informar de la diabetes del niño, esclarecer dudas, y tomar algunas decisiones:

Los padres deben asegurarse de que todo el personal docente y no docente sabe que hay un niño con diabetes en la escuela. Deben también acordar dónde se puede guardar/encontrar la información escrita sobre los cuidados y pautas que se deberán seguir.

Conviene establecer dónde se colocará el azúcar de absorción rápida para tratar una hipoglucemia. Debería estar en el aula del niño, en un lugar señalado (conocido por todos) y siempre accesible. Los padres deben velar para que siempre haya existencias.

Los padres deben asegurarse de que el personal de la escuela está al corriente de laimportancia de la diabetes y de NO dejar al niño solo con síntomas de hipoglucemia.

Según la edad del niño, habrá que establecer, con los profesores y cuidadores, si éste deberá llevar azúcar consigo para tratar los primeros síntomas.

Los padres deben asegurarse de que el personal de la escuela o instituto conoce y sabe qué hacer en el caso de presentarse una hipoglucemia.

Se debe informar al personal de la escuela de que probablemente el niño sabe muy bien cómo tratar su diabetes y que, generalmente, es consciente de sus necesidades.

También es importante establecer cuál es la mejor manera de explicar la situación al resto de compañeros.

En esta segunda reunión es muy interesante invitar a los profesionales del equipo sanitario que se ocupan del niño.

Información escrita

 Además de la información de carácter general tratada con los responsables del centro, con el personal docente y los cuidadores y, en especial con los profesores del niño, es imprescindible que existan unas informaciones por escrito y que todo el personal sepa dónde encontrar esta información en caso de necesidad.

La información facilitada por los padres a la escuela o instituto debe ser concreta, fácilmente comprensible y ordenada (a modo de ficha).

Proponemos un ejemplo de 5 fichas sobre los temas básicos a tener en cuenta: descargar fichas.

Los padres deben facilitar al centro escolar o instituto información escrita sobre:

Pauta habitual de insulina (tipo de insulina y dosis) y pauta en situaciones especiales, por ejemplo, en caso de excursiones.

Los autoanálisis, los valores considerados normales para su hijo, y cómo actuar en caso de presentar valores alterados (altos y/o bajos).

Información concreta en relación a las comidas, especialmente sobre las variaciones que deben aplicarse al menú general de la escuela.

Pautas a seguir en relación a la práctica de deporte o ejercicio físico (los controles que se deben hacer, el momento más adecuado de realizar el control, y cómo proceder en función de los resultados obtenidos).

En relación con la hipoglucemia, los profesores deben disponer de información escrita sobre los síntomas que habitualmente presenta su hijo para poder identificar la situación. También instrucciones concretas de cómo actuar.

Los padres deben eximir a los profesores, por escrito, de cualquier responsabilidad ante algún fallo en la administración del glucagón.

Los padres deben asegurarse de que la escuela dispone del material necesario para solucionar cualquier eventualidad «previsible»: cantidad de pastillas de glucosport, azucarillos, glucagón, zumos de fruta, … y lugar donde se encuentran, así como dónde guarda el chico el material que necesita para la autoinyección y para los autocontroles de glucemia capilar.

Los padres deben fomentar y garantizar que la información se divulgue entre todos los profesionales que han de estar a cargo de su hijo, pidiendo ser informados y buscando con frecuencia encuentros con el equipo docente.

Fuente: http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/diabetes_escuela/documentos_padres.htm

Imagen: http://freedigitalphotos.org

La diabetes en la Escuela Primaria: superar barreras para una buena atención

En la actualidad muchos más niños requieren apoyo para el control de su diabetes en la escuela primaria. Este hecho está asociado con el número creciente de niños que son diagnosticados con diabetes tipo 1 en edades más tempranas, y a la intensificación de los regímenes de insulina. La Dra Julie A Edge, pediatra consultora en diabetes en el Children’s Hospital, y John Radcliffe, del Hospital de Oxford (Reino Unido) describen la experiencia de la creación de una estructura de apoyo en escuelas sobre la base de que las enfermeras especialistas en diabetes entrenen a voluntarios para que puedan supervisar o administrar la insulina con plumas o bombas, y también puedan dar soporte en el manejo de la terapia intensiva incluyendo el control del contenido de hidratos de carbono y el ajuste de las dosis de insulina en las comidas.

La diabetes mal controlada afecta negativamente a la educación de los niños, pudiendo influir en la disminución de la concentración, en el estado de ánimo y comportamiento, y presentar los típicos síntomas asociados a problemas agudos, como una hipoglucemia. Por lo tanto, es importante que la diabetes esté controlada durante el horario escolar.

Los niños pasan una gran parte del día en la escuela, y las demandas de cuidados en relación con el tratamiento de la diabetes son cada vez mayores. Esto se debe a la adaptación del tratamiento con múltiples dosis de insulina diarias, administradas a través de las plumas inyectoras o de infusión subcutánea continua de insulina (bombas de insulina). En el Reino Unido existe un marco jurídico, aún no vigente, para apoyar a las familias que piden ayuda en las escuelas y proporcionar un miembro del personal de la escuela para llevar a cabo la atención y cuidados en los niños con diabetes. En la actualidad se ha organizado una infraestructura con la Atención Primaria basada en los voluntarios entrenados por enfermeras especialistas en diabetes (DSN) y con la colaboración de los padres.

Así pues, cuando un niño en edad escolar (Escuela Primaria) es diagnosticado de diabetes tipo 1, la DSN tratará con los padres qué apoyo necesitan en la escuela, elaborando un plan de cuidados conjunto según las necesidades específicas de cada niño/a. A su vez el director de la escuela envía un documento introductorio a los profesores que será compartido con la DSN. El documento contiene información sobre la diabetes y explica la necesidad de realizar controles de glucosa y administrar insulina durante el horario escolar, así como las responsabilidades de la escuela, los padres y el equipo de diabetes. La DSN visita la clase del niño y habla con varios miembros del equipo escolar acerca de la necesidad de los voluntarios en el control de la diabetes. Al menos, se necesitan tres voluntarios para cada niño, a fin de garantizar la atención diaria en la escuela.

Los voluntarios son entrenados en los cuidados básicos de cada niño con diabetes, centrado básicamente en realizar la glucemia capilar, y administrar la insulina sea con plumas inyectoras o bomba de insulina, así como, en el recuento de los hidratos de carbono de las comidas y el ajuste de las dosis de la insulina. En una primera fase hasta que los voluntarios se sienten seguros y confiados, los padres están obligados a ir a la escuela para supervisarlos. Un vez que los voluntarios se sienten capaces de realizar los cuidados sin la presencia de los padres y los padres están de acuerdo en ello, la DSN acude nuevamente a la escuela para certificar la competencia del voluntario. Este proceso puede durar unas semanas.

Esta organización se ha completado a lo largo de los años y en la actualidad todas las escuelas en Oxford han acordado trabajar con este sistema. Entre el año 2010 y 2012 las DSN han capacitado un total de 342 voluntarios que prestan atención a 132 niños. Se han registrado algunos problemas, incluyendo tres pinchazos con agujas cuando los voluntarios intentaban el reenfundar las agujas de las plumas, a pesar de que el protocolo de entrenamiento lo contraindica. En general, el sistema funciona muy bien, proporcionando la tranquilidad necesaria a los padres asegurando que sus hijos con diabetes reciben la atención que necesitan para prosperar, desarrollarse y aprender en la escuela.

Fuente: http://bitly.com/XYCTVv

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Ester, la niña diabética catalana, irá a la guardería en septiembre

La pequeña Ester, la niña de 22 meses afectada de diabetes en Girona, empezará, con toda probabilidad, a ir a la guardería en septiembre. La reunión que mantuvieron ayer los padres de la pequeña con representantes del ayuntamiento acabó, en principio, con un acuerdo que satisface a la familia. Hace unos días, los padres de Ester explicaron a este periódico que habían topado con trabas a la hora de escolarizar a la niña debido a su enfermedad.

La pequeña asistirá a partir del próximo septiembre a La Baldufa, situada en el barrio de Taialà, el centro que habían elegido los padres en primera instancia, pero su escolarización será progresiva para que se pueda adaptar al centro y el centro, por su parte, también se pueda adaptar a sus necesidades, como los controles de glucemia. Al principio, irá a la escuela solamente por la mañana. Cuando eso se convierta en rutina tanto para Ester como para el centro, la menor alargará el horario y acudirá a la guardería también por la tarde. El siguiente paso, a final de curso, será quedarse a comer. «Será progresivo hasta que todos nos adaptemos a la nueva situación» explicaron los padres de la niña al salir de la reunión que mantuvieron ayer por la tarde con la concejal de Educación del Consistorio, Isabel Muradàs.

Además, el ayuntamiento se hará responsable de buscar los recursos para atender la salud de la niña. Los padres de la pequeña no quisieron concretar qué tipo de recursos materiales o humanos serán necesarios, -si serán trabajadores del centro los que se encargarán de hacer los controles de insulina o personal externo- pero se mostraron satisfechos sobre la marcha que han tomado ahora los acontecimientos. «Como madre me da igual quien se haga cargo, lo importante para mí es que atiendan las necesidades de salud de la niña y esto es lo que me garantiza el ayuntamiento», explicó Mireia Ros al salir de la reunión que se celebró durante más de una hora en el Centre Cívic Onyar de Girona. En el encuentro también estaban presentes responsables de la Oficina Municipal de Escolarización (OME), así como representantes de los servicios jurídicos del Consistorio. El abogado de los padres de la niña y de la Associació Catalana de Diabètics, Jaume Oriell, les acompañó, aunque sólo estuvo presente los primeros minutos de la reunión.

En noviembre del 2010, los departamentos de Salut y Ensenyament presentaron un protocolo que los centros escolares debían tener en cuenta a la hora de tratar alumnos aquejados por esta enfermedad. El protocolo despejaba algunas dudas como quién debía ser el encargado de controlar la glucosa y administrar la insulina a los niños que aún no son autónomos y que se quedan a comer en la escuela. El documento sostiene que esa tarea la podían desempeñar familiares, voluntarios del centro, miembros de la Asociación de Diabéticos de Catalunya, de la Asociación de Madres i Padres (ampa o personal del comedor. El documento añadía que en caso de que ninguna de estas personas quisiera hacerse cargo, sería el monitor del comedor quien debería asumir la función. En este sentido, el departamento de Salut se comprometió entonces a formar a todos los monitores de comedor de centros con niños diabéticos.

Si bien durante primaria y secundaria existe un protocolo de atención a este tipo de enfermedad no ocurre lo mismo durante la franja de escolarización no obligatoria. De hecho, según Ensenyament, las guarderías no tienen la obligación de admitir a niños diabéticos.

Fuente: La Vanguardia